პროექტის გეგმა

სკოლის დასახელება - სსიპ ქალაქ თბილისის №29  საჯარო 

პროექტის სათაური- “ვეფხისტყაოსნის“ კვალდაკვალ  განხორციელების ვადები - 2021-2022  

პროექტის კავშირი - კულტურული მემკვიდრეობის დაცვა;  

პროექტის ხელმძღვანელი: ქართული ენისა და ლიტერატურის პედაგოგი მაია გელაშვილი  პროექტის განმახორციელებელი გუნდი--სახელმწიფო ენის კათედრა  პროექტის საერთო ბიუჯეტი (თანხა) --- წიგნის ვაუჩერები (სულაკაურის გამომცემლობა)  

  

  

  

  

  

  

  

I.პრობლემის დასაბუთება   

ვრცელი ლიტერატურული ტექსტების სწავლება დიდ სირთულეებთანაა დაკავშირებული,პრომლემაა, თუ დავგეგმო და განვახორციელო პროცესი ისე, რომ შესაძლებლობა მივცე ახალგაზრდებს, გამოამჟღავნონ დამოუკიდებელი და თანამშრომლობითი მუშაობის, კრიტიკული აზროვნებისა და არგუმენტირებული მსჯელობის, შეძენილი ცოდნის ტრანსფერის, თვითგამოხატვის, თვითრეალიზაციის, საკუთარი და სხვისი საქმიანობის შეფასებისა და სხვა უმნიშვნელოვანესი უნარები?  

ერთ-ერთი საუკეთესო საშუალება საამისოდ სწორედ პროექტზე მუშაობაა. მეთოდების მრავალფეროვნება, სასწავლო პროცესის ერთობლივი დაგეგმვა, თითოეული მოსწავლის ცოდნის, ინტერესების, შესაძლებლობების გათვალისწინება მოდუნებისა და მოწყენის საშუალებას არ იძლევა; პირიქით, დიდ ინტერესს იწვევს და მოტივაციას ზრდის. ყველაფერი ერთად კი ვრცელი ლიტერატურული (და არამხოლოდ) ტექსტების საფუძვლიან შესწავლაში გვეხმარება.  

II.პროექტის მიზანი  და ამოცანები  

• ცოდნის შეძენა-გაღრმავება;  

• საინფორმაციო სივრცეში ორიენტაციისა და დამოუკიდებელი სწავლის უნარის განვითარება;  

• ანალიტიკური, შემოქმედებითი და კრიტიკული აზროვნების უნარების ჩამოყალიბება;  

• სხვადასხვა საგანში დაგროვილი ცოდნის სინთეზირება;  

• ინფორმაციის მოძიების, დახარისხების ჩვევების გამომუშავება;  

• თანამშრომლობითი, საკომუნიკაციო უნარების განვითარება;  

• სასწავლო რესურსების შექმნა.  

  

  

  

3. სამიზნე ჯგუფები   ; მოსწავლეები.მასწავლებლები;  მშობლები.   

4. რისკების ანალიზი    

  

	რისკები	ალბათობა*	რისკის შემცირების სტრატეგია
	Პროექტის მონაწილეებისთვის ოპტიმალური დროის   გამოყოფა;      მასწავლებელთა დაბალი მოტივაცია.	საშუალო        საშუალო	დაგეგმვა, დროის კონტროლი           წახალისების სიტემის ამოქმედება/ პასუხისმგებლობების გადანაწილება.
	პანდემია;       გაუთვალისწინებელი შემთხვევები.	მაღალი.       საშუალო.	რეგულაციების დაცვა.    სათადარიგო გეგმის შემუშავება

  

  

  

V.სამოქმედო გეგმა  

ეტაპები	პროექტის რომელ   მახასიათებელს შეესაბამება   კონკრეტული აქტივობა	აქტივობა   (საქმიანობა / მოქმედება)	ვადები	რესურსები		დადასტურება	პასუხისმგებელი პირი	შენიშვნა
				ადამიანური	მატერიალური
1.	ჯგუფების შექმნა	1.ტოლერანტო  ბა   „ვეფხისტყაოსა ნში“   2.„ვეფხისტყაო სანი“ და   ფილოსოფია   3.ფერები   „ვეფხისტყაოსა ნში“   4.„ვეფხისტყაო სანი“ და   ასტროლოგია 5.„ვეფხისტყაო სნის“   ილუსტაციები	50 წთ		კომპიუტერი;       პროექტორი;       თეთრი დაფა.       ქსეროქსი;       ფურცლები;       მარკერები;       ცარცი.	ფოტო/ვიდეო   მასალა;	ქართულის   მასწავლებელი      ჯგუფის კაპიტნები
2.	რა? სად? როდის?   „კაჰუთის“ პროგრამის გამოყენებით	თამაშობს ორი 4-კაციანი ჯგუფი. კითხვები სხვადასხვა დონისაა.  მოგებულია ის ჯგუფი, რომელიც მეტ	15 წთ		კომპიუტერი;       პროექტორი;       თეთრი დაფა.       ქსეროქსი;       ფურცლები;	ფოტო/ვიდეო   მასალა;	ქართულის   მასწავლებელი      ჯგუფის კაპიტნები

  

		ქულას დააგროვებსმო გებულია ის ჯგუფი, რომელიც მეტ ქულას დააგროვებს			მარკერები;       ცარცი.
3.	მიაცილე პერსონაჟი თავის ქვეყანაში	ჯგუფებს დაურიდებათ ფორმატები,რ ომლებზეც ჩამოწერილია   სახელმწიფოებ  ი   „ვეფხისტყაოს ნიდან“, მოსწავლეები სტიკერებზე წერენ  პერსონაჟების სახელებს და ამაგრებენ   ფორმატზე,	5 წთ		კომპიუტერი;       პროექტორი;       თეთრი დაფა.       ქსეროქსი;       ფურცლები;       მარკერები;       ცარცი.	ფოტო/ვიდეო   მასალა;	ქართულის   მასწავლებელი      ჯგუფის კაპიტნები
4.	დაასრულე აფორიზმი	პროგრამა  „learningappsში“,   რომლებზეც წერია აფორიზმების ნახევარი უნდა	10 წთ		კომპიუტერი;       პროექტორი;       თეთრი დაფა.       ქსეროქსი;	ფოტო/ვიდეო   მასალა;	ქართულის   მასწავლებელი      ჯგუფის კაპიტნები

 

		დაუკავშირონ მეორე ნახევარს.			ფურცლები;       მარკერები;       ცარცი.
5.	დაალაგე ილუსტრაციები თანმიმდევრობით	მოსწავლეებმა   ილუსტრაციებ  ი   თანმიმდევრო ბით უნდა დაალაგონ სიუჟეტური ქარგის მიხედვით.	10 წთ		კომპიუტერი;       პროექტორი;       თეთრი დაფა.       ქსეროქსი;       ფურცლები;       მარკერები;       ცარცი.	ფოტო/ვიდეო   მასალა;	ქართულის   მასწავლებელი      ჯგუფის კაპიტნები

 

  

6.	მუსიკალური ნომერი	მოსწავლეები შეასრულებენ ფორტეპიანოზ ე  კლასიკურ მელოდიას.			ფორტეპიანო

6. მონიტორინგის, შეფასებისა და უკუკავშირის გეგმა  

  

N	მონიტორინგის ფორმა	ინსტრუმენტი	დადასტურება	შეფასება, უკუკავშირი
1.3.	შეხვედრა I ჯგუფთან	დისკუსია	დანართი7	გავიზიარეთ ერთმანეთის მოსაზრებები,შევარჩიეთ სწორი   სტრატეგიები და დავსახეთ სამომავლო გეგმა
2.3.	შეხვედრა II ჯუფეთან	დისკუსია	დანართი7	გავიზიარეთ ერთმანეთის მოსაზრებები,შევარჩიეთ სწორი   სტრატეგიები და დავსახეთ სამომავლო გეგმა
3.4.	შეხვედრა II Iჯუფთან	დისკუსია	დანართი7	გავიზიარეთ ერთმანეთის მოსაზრებები,შევარჩიეთ სწორი   სტრატეგიები და დავსახეთ სამომავლო გეგმა
3.5.	შეხვედრა IV ჯუფთან	დისკუსია	დანართი7	გავიზიარეთ ერთმანეთის მოსაზრებები,შევარჩიეთ სწორი   სტრატეგიები და დავსახეთ სამომავლო გეგმა
4.3.	შეხვედრა V ჯუფთან	დისკუსია	დანართი7	გავიზიარეთ ერთმანეთის მოსაზრებები, შევარჩიეთ სწორი სტრატეგიები და დავსახეთ სამომავლო გეგმა
4.4.
5.3.
5.4.
6.4.
6.5.

  

  

  

  

7. აქტივობების განხორციელების კალენდარი  

N

აქტივობა

1.1.

ტექსტის შესწავლა

დეკემბერი-აპრილი

1.2.

ტესტირებები

დეკემბერი-აპრილი

1.3.

ესეები

იანვარი/თებერვალი

1,4

კონფერენცია

9 ივნისი

  

  

  

VIII.ბიუჯეტი ( ნიმუში)  

ბიუჯეტის მუხლი	ერთეული	ერთეულის რაოდენობა	ერთეულის ფასი	სკოლის მიერ გაწეული თანადაფინანსება (ლარი)	სხვა  წყაროების მიერ  გაწეული        დაფინანსება (ლარი)
A. აღჭურვილობა
1. ნოუთბუქი (დასახელება)	ცალი	1
2. უწყვეტი კვების ბლოკი (დასახელება)	ცალი	1
3. პრინტერი (დასახელება)	ცალი	1
ჯამი
B. ხელფასები/ჰონორარები
1. პროექტის ხელმძღვანელი -მაია გელაშვილი
ჯამი
C. ადმინისტრაციული ხარჯები
1. საკომუნიკაციო ხარჯი
2. ინტერნეტი
3. საკანცელარიო ხარჯი
4. ოფისის ქირა
5. კომუნალური გადასახადები
პროექტის მთლიანი ღირებულება

  

მონიტორინგისა და გადახედვის ეტაპზე გამოვლენილი საჭიროებებიდან გამომდინარე პროექტის ბიუჯეტის ერთი მუხლიდან შესაძლებელია მეორეში თანხის არაუმეტეს 10%-ის გადატანა ისე, რომ პროექტის მთლიანი ბიუჯეტის თანხა არ შეიცვალოს.  

პროექტის ბიუჯეტის მთლიანი თანხის გაზრდის  შემთხვევაში ბიუჯეტი საჭიროებს ურთიერთშეთანხმებას.   

  

9. მოსალოდნელი შედეგები  

მოსწავლეები იქნებიან აქტიურები, მიმართავენ თვითგანათლებას, მოძებნიან საჭირო ინფორმაციას (წიგნები, გამოკვლევევი, ელექტრონული რესურსები), აღიჭურვებიან ახალი ცოდნით, შეაფასებენ როგორც საკუთარი, ასევე ერთმანეთის მიერ გაწეული სამუშაოს. თვითშეფასება მათ დაეხმარება ეფექტიან, დამოუკიდებელ  სწავლაში.  

  

  

10. პროექტის მდგრადობა  მოსწავლეებს განუვითარდათ სხვადასხვა უნარები:  

• პრობლემის განსაზღვრის (იდენტიფიცირების);  

• ინფორმაციის მოძიების;  

• თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების;  

• საქმიანობის ორგანიზების;  

• შემოქმედებითობის;  

• მოძიებული ინფორმაციის კლასიფიკაციისა და კატეგორიზაციის;  

  

  

✓ შედეგების ანალიზის  

  

დასასრულ, შევაფასეთ პროექტის ეფექტურობა. აღინიშნა, რომ მოსწავლეები იყვნენ აქტიურები, მიმართეს თვითგანათლებას, მოძებნეს საჭირო ინფორმაცია (წიგნები, გამოკვლევევი, ელექტრონული რესურსები), აღიჭურვნენ ახალი ცოდნით, შეაფასეს როგორც საკუთარი, ასევე ერთმანეთის მიერ გაწეული სამუშაო. თვითშეფასება მათ დაეხმარება ეფექტიან, დამოუკიდებელ სწავლაში (ის.დანართი 5)  

  

მოსწავლეებს განუვითარდათ სხვადასხვა უნარები:  

  

პრობლემის განსაზღვრის (იდენტიფიცირების); ინფორმაციის მოძიების; თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების; საქმიანობის ორგანიზების; შემოქმედებითობის; მოძიებული ინფორმაციის კლასიფიკაციისა და კატეგორიზაციის; შედეგების ანალიზის. პროექტგაკვეთილი ნამდვილად იძლევა უნიკალურ შესაძლებლობებს სასწავლო მიზნების მისაღწევად. დანართი 2 შექმინლი რესურსები:   

  

mailto:?subject=როგორ გავხადოთ „ვეფხისტყაოსნის“ სწავლა–სწავლების პროცესი სახალისო&body=http://mastsavlebeli.ge/?p=12273  

  

https://create.kahoot.it/share/1/0fbb24b5-cdb3-441b-bee8-1e1f2017fe4c  https://create.kahoot.it/details/cb422e0f-3c87-49b2-bafe-55f59728e8e7  https://create.kahoot.it/details/a8301f26-4cc0-49a2-87e4-33ff0fd4e307  https://create.kahoot.it/details/cb422e0f-3c87-49b2-bafe-55f59728e8e7  https:/www.tvschool.ge/s/hw/X0KIRqvy9  https:/www.tvschool.ge/s/hw/VkO3PGZT1  https:/www.tvschool.ge/s/hw/WKjv8ia2z    

 

 

 

 

 

 

 

დანართი 4  

ფილოსოფია ვეფხისტყაოსანში  

 ვეფხისტყაოსანი  

 ილუსტრაციები ვეფხისტყაოსანში   

 

 

 

 

ვეფხისტყაოსანი-  ასტროლოგია ვეფხისტყაოსანში  ტოლერანტობა ვეფხისტყაოსანში  შოთა რუსთაველი  ვეფხისტყაოსანი    

   

ცხოველის როლი ადამიანის ცხოვრებაში  ცხოველის როლი  რეფერატი  მამაკაცის გადაწყვეტილებაში მანდილოსნების როლი  მეგობრობა   

   

   

   

   

   

დანართი 3  

 

  

  

  

  

  

დანართი 5  

ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა  

  

  

  

  

ჩემს აზრს ღიად გამოვთქვამ	ყოველთვის,ზოგჯერ, არასოდეს
როცა სხვა ლაპარაკობს,ვუსმენ ყურადღებით	ყოველთვის, ზოგჯერ ,არასოდეს
განსხვავებულ აზრს ვითვალისწინებ	ყოველთვის,ზოგჯერ ,არასოდეს
დაკისრებულ ფუნქციას ვასრულებ	ყოველთვის,ზოგჯერ ,არასოდეს
ვიცი,რომ კამათი ჩხუბში არ უნდა გადაიზარდოს	ყოველთვის, ზოგჯერ ,არასოდეს
ვიცავ დროის ლიმიტს	ყოველთვის, ზოგჯერ ,არასოდეს

  

  

 ჯგუფის წევრების თვითშეფასების რუბრიკა  

  

  

კრიტერიუმები	კი	არა
აქტიურად ვიყავი ჩარტულიჯგუფის მუშაობაში
ვიცავდი ჯგუფში მუშაობის წესებს
ჩემი მოსაზრება იყო მნიშვნელოვანი
ჯგუფის პრეზენტაცია იყოორიგინალური და შეესაბამებოდამოთხოვნას
ვიცავდი თუ არა წერისსტრატეგიებს
დაცული იყო დროის ლიმიტი

                             

  ჯგუფის თითოეული წევრის თვითშეფასების სქემა  

  

იყავი თუ არა მზად ჯგუფში მუშობისთვის?
რამდენად დროულად და კარგად შეასრულე შენზე დაკისრებული მოვალეობა?
რა გააკეთე ან რა თქვი ისეთი,რაც შენს ჯგუფს დაეხმარა სამუშაოს შესრულებაში?
რას გააკეთებდი შემდეგ ჯერზე ჯგუფის უფრო ეფექტური მუშაობისათვის?
ხარ თუ არა კმაყოფილი?რა ისწავლე ჯგუფის წევრებისაგან?   რას გრძნობ სამუშაოს დასრულების შემდეგ?

  

  

გადაწყვიტეთ თუ არა დასახული ამოცანა
რა იყო გუნდის ყველაზე დიდი მიღწევა
რა ისწავლეთ ერთობლივი მუშაობით
რა იყო თქვენი ერთობლივი მუშაობის ხარვეზი,ნაკლი?

                              ,  

  

     გაკვეთილის თვითშეფასების რუბრიკა  

  

  

№	კრიტერიუმები /ქულები	1	2
1	გაკვეთილის მიზანი გასაგები და  კონკრეტული  იყო
2	აქტივობები ემსახურებოდა მიზნის მიღწევას
3	გაკვეთილის დაწყება იწვევდა მოსწავლეთა მოტივაციას

 

4			მოსწავლეთა ორგანიზების ფორმა ხელს უწყობდა მიზნის მიღწევას
5			გამოყენებული რესურსები იწვევდა მოსწავლეთა მოტივაციას და აქტიურ ჩართვას საგაკვეთილო პროცესში
6			შეფასების შედეგად მიღებული შედეგები შეესაბამებოდა მიზანს
7			გათვალისწინებული იყო მოსწავლეთა ინტერესები და შესაძლებობები
8			ჩემი საუბარი არ აჭარბებდა მოსწავლეთა საუბარს
9			ვიჩენდი ყველა მოსწავლისადმი თანაბარ ყურადღებას
10			ვიყენებდი აქტიური მოსმენის ტექნიკას
	11	ვაძლევდი მოსწავლეებს   განსაზღვრულ დროს
		კითხვებზე პასუხის გასაცემად

  

  

დანართი 7 დიაგნოსტიკური შეფასება  

რა უნდა მომხდარიყო?

ჯგუფებს უნდა მოეძიებინათ მასალა თემების მიხედვით

რა მოხდა?

დავალება არასრულად შესრულდა, მოიძიესმწირიმასალა ,რომელიც არგამოირჩევა სიახლეებით

რით შეიძლება აიხსნას სხვაობა მომხდარსა და დაგეგმილს შორის?

შეხვედრაზე დაიგეგმა არა მხოლოდ  ონლაინსივრცეში განთავსებული მასალის მოძიება, არამედ რეკომენრდაცია მიეცათ ბიბლიოთეკების დახმარებით გამოეყენებინათ წინებიც. გარდა ამისა, აუცილებლად უნდა მოერიდონ პლაგიატს, დაიცვან ეთიკის ნორმები.

თქვენი აზრით, რა უნდა გაკეთდეს მომავალში სხვანაირად?   Მომავალში თავიდანვე ყველა  რეკომენდაციები უნდა გაიცეს ,რა თქმა უნდა მოსწავლეებისთვის უფროადვილია ინფორმაციის მოძიება ონლაინსივრცის საშუალებით,მაგრამ მოსწავლეებმა უმდა განავითარონ კვლევა-ძიების უნარები და გარდა ამისა, გაითვალისწინონ,რომ  სხვისი ნაშრომის გამოყენება პლაიატია